南京站写成南亰站，难道不是错别字？

（速新闻记者 王晖）“嘟——”一声(yīshēng)清脆(qīngcuì)哨响，5月，2025年江苏省城市(chéngshì)足球联赛以“城市荣耀，绿茵争锋”为主题激情开打。首轮赛事，宿迁队与苏州队激烈碰撞，双方(shuāngfāng)全力以赴，激战全场，最终以2:2比分战平。

这场平局背后，宿迁(sùqiān)队展现出的深厚足球底蕴(dǐyùn)与强劲实力令人赞叹。这也是宿迁足球根系深植校园(xiàoyuán)土壤(tǔrǎng)的生动注脚——在(zài)这支队伍中，有7名队员出自宿迁经开区三棵树小学（以下简称“三棵树小学”），4名队员出自宿迁经开区三棵树初级中学（以下简称“三棵树初级中学”）。他们怀揣着校园足球赋予的梦想与激情，在更为广阔的竞技舞台上绽放(zhànfàng)属于自己(zìjǐ)的光彩。他们的成长之路，也是宿迁经开区校园足球十年育人结出的丰硕成果。

绿茵传承：少年梦想(mèngxiǎng)的双向奔赴

初夏时节，在三棵树小学的足球场上，教练员陆天宇和陈冠宇正指导孩子们练习颠球。十年前，他们正是踩着(zhe)这片场地的泥土，在帆布鞋与足球的碰撞中开启追梦之路；十年后，他们以宿迁队主力(zhǔlì)身份征战省级联赛(liánsài)后，带着职业经验重返母校担任足球教练。“站在省联赛的赛场上，我(wǒ)仿佛又回到(huídào)了在母校踢球的时光。是学校的培养让我从一个热爱足球的孩子成长为能够(nénggòu)在赛场上拼搏的球员。现在，我要把这份热爱传递给更(gèng)多的孩子。”陆天宇说。

作为全国足球特色学校，三棵树(sānkēshù)小学的校史馆里，记录着(zhe)学校足球发展“从无到有(cóngwúdàoyǒu)(yǒu)”“从有到优”的奋斗历程。2013年起步时，这里面临着“三无”困境：无场地、无师资、无认同。孩子穿着帆布鞋颠球，教师用石灰(shíhuī)在地上画出(huàchū)训练场线，专业教练难寻，课程体系更是一片空白，家长普遍担心“踢球影响学业”，校园足球发展举步维艰。

面对重重困难，学校以(yǐ)创新构建“健康(jiànkāng)之树”育人体系破局：邀请原江苏省足球队退役球员牛小龙等专业教练驻校指导，研发《足球活动实施指导纲要》，打造“体育课(tǐyùkè)+大课间+课外活动”三位一体模式，硬是在(zài)空白中培育出足球土壤。

十多年来，学校在校园(xiàoyuán)足球(zúqiú)建设过程中，不断内化足球精神，升华足球文化，拓展足球文化内涵，学校也发生了翻天覆地的(de)变化。如今，足球已成为学校流动的文化符号：班班有(yǒu)球队，周周有比赛，课间操(kèjiāncāo)融入足球元素，“足球小将成长档案”跟踪记录每个孩子的运动轨迹，校队(xiàoduì)的足迹遍布省内外赛场，取得了令人瞩目的成绩。该校在云南“禄劝杯”全国青少年足球邀请赛中斩获冠军，在全国足球锦标赛中获得第五名，创造宿迁青少年足球参加全国比赛的最好成绩。更令人欣喜(xīnxǐ)的是“冠军回流”现象——从这里走出的优秀队员们，如陆天宇般带着奖杯与经验重返(chóngfǎn)母校执教，形成“冠军”教“冠军”的传承(chuánchéng)闭环，让校园足球的火种(huǒzhǒng)在这里越烧越旺。

“以前，我不(bù)喜欢踢球，但现在一天不踢球我就觉得少了什么。”该校学生徐硕优兴奋地说。如今，她(tā)已经是校园(xiàoyuán)足球队的一员，踢球让她变得开朗了，身体也变得更加强壮了。

全龄(quánlíng)培育：足球人才的立体成长路径

在(zài)三棵树初级中学，足球被赋予更立体的(de)育人内涵(nèihán)。省联赛赛场上，该校毕业生与教练伏小龙同场竞技，诠释(quánshì)着“以球育人”的深层逻辑。这位省队退役金牌球员，将“趣味接力赛”等创新训练融入课堂(kètáng)，让学员在欢声笑语中提升了球感。在他的手机相册里，储存着许多校队球员的成长照片，从(cóng)初入队时青涩的“豆芽菜”，到市级联赛中独当一面的主力，每张照片都定格着“汗水浇灌成长”的育人故事。

近年来，三棵树初级中学以全国足球特色学校为依托，探索“科技+足球”的创新路径：AR技术让(ràng)(ràng)战术图解跃出纸面，学生在沉浸式体验中破解攻防谜题；体育社团与赛事体系层层递进，班级联赛、校际友谊赛(yǒuyìsài)让学生从“玩足球”走向“精足球”。该校女足队(duì)蝉联(chánlián)“市长杯”冠军的背后，是“训练科学化、赛事体系化”的成果。队员许硕记得，今年(jīnnián)夺得宿迁市“市长杯”女子初中组(zǔ)冠军的那一刻，队友们抱头痛哭：“汗水教会我们什么是团队，一切都是值得的！”

在宿迁经开区足球(zúqiú)教育版图中(zhōng)，新入围“全国青少年校园足球特色学校”的宿迁经开区第一(dìyī)实验学校(shíyànxuéxiào)（以下简称“第一实验学校”），则以九年一贯制的独特优势，构建起(qǐ)“启蒙—提升(tíshēng)—衔接”的全周期培养链。这所秉持“润泽教育”理念的学校，将足球课程深度融入“五育融合”生态(shēngtài)。每到(měidào)课间，校园里的“10分钟迷你对抗赛”成为独特风景，师生同场竞技的场景屡见不鲜；而“亲子足球嘉年华”“足球文化节”等活动，则让足球从“特长生的竞技场”变为“全体学生的成长课”。

从小学到中学，足球教育(jiàoyù)一脉相承，助力孩子们在足球的道路(dàolù)上不断前行。全区注册(zhùcè)运动员达(dá)345人，常训人员(rényuán)近千名，11支校园足球队构成了坚实的人才蓄水池，先后向省、市输送了数十名优秀苗子。正如宿迁经开区教育党委副书记、教育工作办公室副主任程新宇所言：“我们要让每个孩子都能触碰(pèng)足球梦想(mèngxiǎng)——哪怕不成为职业球员，也能在足球中学会拼搏、合作与坚持，这才是校园足球的发展答案。”

体教融合：打造(dǎzào)宿迁经开区特色模式

将足球(zúqiú)特色融入学校发展理念，挖掘自身特色，借力社会支持，三(sān)棵树初级中学、三棵树小学、第一实验学校(shíyànxuéxiào)三所学校打出了自己的“王牌”，其足球发展更是宿迁(sùqiān)经开区校园体育事业蓬勃发展的生动切片。

面对区域内(nèi)体育资源分配不均、专业教练短缺、赛事体系空白(kòngbái)等难题，宿迁(sùqiān)经开区以“破局者”姿态稳步推进改革：从坚定不移地坚持“1+1+N”工作思路(gōngzuòsīlù)，到稳步推进义务教育课程教学改革“9522工程”，再到全面落实全区青少年体育“5621”计划方案，宿迁经开区始终坚持一张蓝图绘(huì)到底，打通学段(xuéduàn)壁垒，建立小初高衔接的培养体系；打通部门藩篱，形成体教(tǐjiào)协同的工作机制；打通校社界限，构建多方参与的育人格局。

年均投入(tóurù)超百万经费，让泥土地变身标准足球场，让“帆布鞋训练”成为历史；“区聘校用”机制引进30余名(yúmíng)专业教练，破解(pòjiě)师资瓶颈；实施足球特长生贯通培养计划(jìhuà)，让足球特长生能够在学业和足球梦想的道路上双向发展；“足球10分钟”课间模块，让孩子们在课间十分钟也能来一场紧张刺激的“迷你(mínǐ)对抗”，实现了学业与训练的动态平衡(dòngtàipínghéng)。

更具创新性的是“足球(zúqiú)社会化”探索：成立宿迁经开区足球协会，联动企业、社区开展“足球嘉年华”，让绿茵场从校园延伸至城市角落；承办“全国体校杯”“省长杯”等赛事，既搭建人才(réncái)展示舞台，又培育(péiyù)全民足球氛围。如今的宿迁经开区，11支校园球队(qiúduì)、18块足球场地、年均百余场赛事，构成“金字塔”式发展格局，让足球从“特色项目”升华为“教育(jiàoyù)名片(míngpiàn)”。

从(cóng)“足球(zúqiú)特色”到(dào)“全龄培育”，从“体教融合”到“全民参与(yǔ)”，宿迁经开区正以足球为支点，撬动体育强区(qiángqū)建设——当课间十分钟的“迷你对抗”成为日常(rìcháng)，当职业球员与母校学子同场竞技成为传承，足球早已超越运动本身，成为滋养成长的精神土壤。孩子们在足球中收获成长，城市在绿茵中孕育希望，体育强区的梦想，正随着少年们的脚步，向更辽阔的未来延伸。